Запуск речи у детей: курсы, лекции, игры, развивающие пособия.
Где логопедам и родителям найти актуальную информацию по ЗР?
Очевидно, что развитие речи у детей играет ключевую роль в их общем развитии и социализации. Речь является основным средством коммуникации, обучения и самовыражения. Она позволяет детям взаимодействовать с окружающим миром, выражать свои мысли и чувства, учиться и развиваться.
Развитие речи способствует формированию когнитивных способностей, таких как память, внимание, мышление и воображение. Оно также влияет на эмоциональное развитие ребенка, помогая ему лучше понимать и выражать свои эмоции.
Кроме того, развитая речь является необходимым условием для успешного обучения в школе. Дети, которые хорошо владеют речью, легче усваивают учебный материал, участвуют в обсуждениях и взаимодействуют с учителями и сверстниками.
Важно отметить, что развитие речи начинается с самого раннего возраста. Родители и близкие могут способствовать этому процессу, разговаривая с ребенком, читая ему книги, играя в развивающие игры и создавая благоприятную речевую среду.
Если у ребенка наблюдаются задержки в развитии речи, необходимо обратиться к специалистам, таким как логопеды и дефектологи, которые помогут выявить причины задержки и разработать программу коррекции.
Следить за ЗР у детей крайне важно. Задержка в развитии речи может указывать на потенциальные проблемы в когнитивном, эмоциональном и социальном развитии ребенка.
Если ребенок испытывает трудности с речью, это может затруднить его взаимодействие с окружающими, обучение и усвоение новой информации. Задержка в развитии речи может привести к снижению самооценки и уверенности в себе у ребенка, что негативно скажется на его социальной адаптации и успеваемости.
Раннее выявление и коррекция проблем с речью позволяют минимизировать возможные негативные последствия и обеспечить полноценное развитие ребенка.
Этапы развития речи у детей.
Предречевой период (2–3 месяца): Младенцы начинают проявлять свои коммуникативные способности, издавая звуки, крича и используя жесты и мимику.
Начальный этап произношения звуков (6 месяцев): Дети учатся произносить простые слоги, например «га», «ля», «на», и начинают повторять их, создавая комбинации, такие как «на-на-на».
Период односложных слов (12 месяцев): Начинается произношение простых слов, таких как «мама», «дай», «нет», с параллельным пониманием сказанного.
Период двусложных слов и фраз (18–24 месяца): Дети формируют короткие фразы из двух слов, например, «дай мне», «мама, пить».
Грамматическое развитие (2–3 года): У детей появляется способность формулировать более сложные мысли и рассказывать о своих переживаниях.
Развитие словарного запаса и связной речи (после 3–4 лет): Дети используют более сложные предложения, способны объяснить свои желания и умеют рассказывать истории.
Каждый из этих этапов является важным шагом в развитии речи ребенка. Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и эти этапы могут варьироваться в зависимости от индивидуальных особенностей и условий развития.
Признаки задержки речевого развития
Признаки задержки речевого развития могут проявляться на разных этапах развития речи у детей. Вот некоторые из них:
Важно помнить, что каждый ребенок развивается индивидуально, и небольшие отклонения от общепринятых норм не всегда являются поводом для беспокойства. Однако, если вы заметили у своего ребенка признаки задержки речевого развития, рекомендуется обратиться к специалисту для получения квалифицированной помощи.
- Аномальное протекание доречевого периода: если ребенок мало гулит и лепечет, его вокализации однотипны или беззвучны, это может быть признаком задержки речевого развития.
- Отсутствие реакции на звук и речь в возрасте 1 года: если ребенок не реагирует на звуки и речь, это может указывать на проблемы с восприятием речи.
- Неактивные попытки повторения чужих слов (эхолалии) в возрасте 1,5 лет: если ребенок не пытается повторять слова за взрослыми, это может свидетельствовать о задержке речевого развития.
- Невозможность выполнить простое задание на слух в возрасте 1,5-2 лет: если ребенок не может выполнить простую просьбу, например, показать предмет или действие, это может быть связано с проблемами в понимании речи.
- Отсутствие самостоятельных слов в возрасте 2-х лет: если ребенок не использует самостоятельные слова, это может указывать на задержку речевого развития.
- Неспособность соединять слова в простые фразы в возрасте 2,5-3-х лет: если ребенок не может составлять простые фразы из двух-трех слов, это может быть признаком задержки речевого развития.
- Полное отсутствие собственной речи в 3 года: если ребенок использует только заученные фразы из книжек или мультфильмов, это может говорить о задержке речевого развития.
- Преимущественное использование неречевых средств коммуникации: если ребенок предпочитает использовать мимику и жесты вместо речи для общения, это может быть признаком задержки речевого развития.
Методики ЗР:
- Обзор различных методик, используемых логопедами и дефектологами для ЗР у детей: игровой подход, использование визуальных средств, моделирование речи, повторение и подражание, использование жестов и мимики, артикуляционная гимнастика и дыхательные упражнения, применение коммуникативных технологий.
На сайте Логопрофи.ру - представлены курсы, видеолекции, развивающие игры и пособия по запуску речи, которые могут быть полезны логопедам, дефектологам, родителям, студентам и слушателям куров повышения квалификации.
Мы предлагаем ознакомиться с материалами, которые вы можете приобрести на нашем сайте:
Мультикурс: Запуск речи: курс для родителей и логопедов.
Стуруткура: дистанционный (текстовый) курс, 3 видеолекции по 2 часа, и 4 развивающих пособия для практических занятий.
Текстовый курс: ЗР у неговорящих детей, состоит из 3 модулей:
Модуль I. ПРОБЛЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ ИЗУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОТСУТСТВИЕМ СРЕДСТВ ОБЩЕНИЯ
Модуль II. БЕЗРЕЧИЕ У ДЕТЕЙ КАК СЛЕДСТВИЕ СИСТЕМНОГО НАРУШЕНИЯ РЕЧИ.
Модуль III. ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ СИСТЕМЫ У НЕГОВОРЯЩИХ ДЕТЕЙ.
Видеолекции:
1. Ребенок не говорит – что делать логопеду?
В программе: В каком возрасте ребенку можно и нужно начинать заниматься с логопедом? Темповая задержка речи или логопедический диагноз? Почему ребенок молчит? Как разобраться в причинах задержки речи? Как разговорить молчуна: основные приемы логопедической работы. Все ли дети смогут заговорить?
2. Приемы активизации речи у неговорящих и малоговорящих детей посредством сенсорных и тактильных игр.
В программе: Причины «неразговорчивости» детей. Кто виноват и что делать? Какие специалисты помогут родителям неговорящих детей? Тактильные и сенсорные игры для активизации речи. Занятия в домашних условиях. Рекомендации для родителей. Как долго нужно заниматься, чтобы ребенок начал говорить?
3. Волшебная кнопка при ЗР у неговорящих детей.
В программе: Причины задержки речевого развития у ребенка. Характеристика неговорящих детей. Комплексная диагностика речевого развития. Принципы и направления работы с неговорящим ребенком. Вызывание звуков раннего онтогенеза. Развитие неречевых психических процессов: понимания обращенной речи, восприятия, внимания, памяти, мышления. Развитие речевого подражания. Формирование начального лексикона и фразы. Применение игр с неговорящим ребенком. Советы дефектолога- практика родителям
Важно, что курс включает в себя и 4 развивающих пособия для практических занятий.
ПОСОБИЕ №1. Фонетическая ритмика. Дыхательный тренажер. Стимулируем речевую активность.
ПОСОБИЕ №2. ЗР: разговори молчуна. 30 карточек.
ПОСОБИЕ №3. ЗР: куклы Миша и Маша
ПОСОБИЕ №4. Коммуникационный альбом «ЗАПУСК РЕЧИ»
Каждый продукт курса, вы можете приобрести отдельно.
Также, в нашем каталоге представлен курс: ЗР у детей с тяжелыми речевыми нарушениями. Цикл из 3-х видеолекций
В курсе: Лекция №1. Современные основы патогенеза детей с тяжелыми нарушениями речи. В программе: Классификация детей с ТНР. Причины и факторы риска развития тяжелых речевых нарушений. Механизм формирования патологии. Клиника проявления и особенности течения, прогнозы.
Лекция №2. Современные основы ранней диагностики тяжелых речевых нарушений у детей. В программе: Основные принципы и методологические основы диагностики речевого развития у детей с ТНР. Методика диагностика речевых нарушений у детей раннего и младшего дошкольного возраста.
Лекция №3. Основные подходы в коррекции речевых нарушений у детей с ТНР. В программе: Принципы и направления работы с неговорящим ребенком. Вызывание звуков раннего онтогенеза. Развитие речевого подражания. Формирование начального лексикона и фразы. Применение игровой деятельности в работе с неговорящим ребенком.
Отдельная видеолекция: Безречевые дети. Игры и игрушки в процессе вызывания речи у неговорящих детей
В программе: в видеолекции рассмотрены методические особенности коррекционно-логопедической работы с безречевыми детьми. Видеолекция позволит слушателям получить представления об игре как виде деятельности на разных этапах онтогенеза, научиться выделять группы неговорящих детей, познакомиться с основными типами игр и игрушек, используемых в процессе вызывания речи у детей каждой из этих групп.
Вы можете обратить внимание на пособие: Домино-звукоподражание от 1 года и старше
Игра Домино для запуска речи, поможет начать ребёнку говорить с опорой на картинку и научиться выстраивать цепочку звукоподражаний!
Подборка пособий "Папка запуска и развития речи ребенка с рождения до первых слов" - в помощь логопеду и родителям
В папку входят рабочие тетради которые будут сопровождать ребенка с рождения до его первых слов и целых предложений!
- Речевой дневник вашего ребенка. Возраст: 0-6
- Первый тактильный альбом малыша. Возраст: 0-3 года.
- Папка логопеда. Вызывание речи. 76 карточек.
- Развитие речи. Звукотерапия 2+ рабочая тетрадь.
- Гласные буквы. Первая рабочая тетрадь вашего малыша
- Согласные буквы. Первая рабочая тетрадь вашего малыша
- Учебно-игровое пособие: От слова-к фразе-предложению
Вы можете приобрести всю "папку" состоящую из 7 продуктов или любое пособие отдельно.
Ко всем видеолекциям и дистанционным курсам, выдаются электронные сертификаты участника.
Советы родителям
Для запуска речи у детей важно создать благоприятную речевую среду и стимулировать интерес ребенка к общению. Вот несколько советов:
- Формируйте указательный жест: Это поможет ребенку лучше понимать и использовать речь.
- Учите ребенка кивать головой как ответ “да” и махать головой как ответ “нет”: Это поможет ему участвовать в диалоге.
- Используйте простые и понятные слова: Например, “мяу-мяу” для кошки, “топ-топ” для ходьбы.
- Говорите громко, медленно и четко: Уберите “слова-шумы”, чтобы ребенок мог сосредоточиться на смысле слов.
- Говорите эмоционально: Интонация и мимика помогают ребенку лучше понимать смысл слов.
- Проговаривайте и озвучивайте все действия ребенка: Повторяйте за ним звуки и слова, которые он произносит.
- Стройте диалог с ребенком, даже если он еще не говорит: Задавайте вопросы и делайте паузы, чтобы дать ему возможность ответить.
- Читайте много раз одни и те же сказки, стихи: Это помогает ребенку запоминать слова и фразы.
- Катайте ребенка на качелях, каруселях, крутите на гамаке: Это стимулирует вестибулярную систему, что положительно влияет на развитие речи.
- Обращайте внимание на отклонения от нормы: Если у вас есть сомнения, обратитесь к специалисту.
- Используйте лекции представленные в статье выше, чтобы лучше понимать механизмы запуска и развития речи у детей, а также используйте размещенные в нашем каталоге пособия и игры.
Помните, что каждый ребенок индивидуален, и подход к развитию речи может различаться. Главное - создать благоприятную среду для общения и стимулировать интерес ребенка к разговору.
Своевременная диагностика и коррекция речевых нарушений у детей играют ключевую роль в их общем развитии и успешности в будущем. Раннее выявление и вмешательство могут значительно улучшить прогноз и снизить риск долгосрочных последствий.
Важность своевременной диагностики обусловлена несколькими факторами:
- Предотвращение задержек в развитии: Речевые нарушения могут влиять на способность ребенка к обучению, социальному взаимодействию и самооценке. Ранняя диагностика позволяет начать коррекцию до того, как задержки станут значительными.
- Улучшение качества жизни: Коррекция речевых нарушений способствует лучшей адаптации ребенка в обществе, снижает риск социальной изоляции и повышает уверенность в себе.
- Снижение нагрузки на семью: Раннее вмешательство может уменьшить стресс и нагрузку на родителей, связанные с поиском помощи и коррекцией нарушений.
- Повышение эффективности коррекции: Чем раньше начата коррекция, тем больше шансов на полное восстановление или минимизацию последствий нарушения.
Коррекция речевых нарушений включает работу с логопедом, психологом, а в некоторых случаях и с другими специалистами. Она может включать упражнения на развитие артикуляции, фонематического слуха, расширение словарного запаса и улучшение понимания речи.
Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и подход к коррекции должен быть индивидуальным. Своевременная диагностика и коррекция помогут вашему ребенку достичь лучших результатов и обеспечат ему успешное будущее.
Спасибо, что ознакомились с нашей статьей!
Если вы не нашли нужный материал, воспользуйтесь поиском по сайту или напишите нам на info@logoprofy.ru - мы обязательно вам поможем.
