Безречевые дети. Игры и игрушки в процессе вызывания речи у неговорящих детей

Представляем вашему вниманию видеолекцию: Безречевые дети. Игры и игрушки в процессе вызывания речи у неговорящих детей.  
Видеолекция позволит слушателям получить представления об игре как виде деятельности на разных этапах онтогенеза, научиться выделять группы неговорящих детей, познакомиться с основными типами игр и игрушек, используемых в процессе вызывания речи у детей каждой из этих групп.

Ключевые тезисы лекции:

1. Теоретическая основа

• Игра — ведущая деятельность в детском возрасте, мотивирующая развитие речи и познавательных процессов.
• Этапы онтогенеза игры:
  • Младенчество: эмоциональное общение со взрослым.
  • Ранний возраст: орудийно-предметные действия (ложка, расчёска, пирамидка).
  • Дошкольный возраст: сюжетно-ролевые игры.
• Роль взрослого: образец для подражания, организатор, источник эмоциональной поддержки.

2. Группы неговорящих детей

• Дети с первичными нарушениями речи (алалия, дизартрия).
• Дети с вторичными нарушениями (РАС, ЗПР, нарушения слуха/зрения, НОДА).
• Для каждой группы подбираются специфические игры и игрушки с учётом их возможностей.

3. Практические приёмы и игры

• Сенсорные игры:
  • "Сенсорная коробка" (исследование наполнителей: крупа, вода, песок).
  • "Что в коробочке?" (развитие тактильного восприятия и речи).
• Орудийные действия:
  • "Прокати шарик", "Стучалки", "Посадим грибы" (координация движений, подражание).
• Предметно-игровые действия:
  • "Угощаем кукол", "Покатай матрёшку", "Построим забор" (развитие сюжетной игры).
• Коммуникативные игры:
  • "Позвони по телефону", "Дом животных" (стимуляция диалога и звукоподражаний).

4. Важные принципы работы

• От простого к сложному:
  • Сначала — манипуляции с предметами (пересыпание, стучание).
  • Затем — сюжетные игры с речевым сопровождением ("ам-ам", "би-би").
• Использование многократных повторов и совместных действий со взрослым.
• Эмоциональная вовлечённость: похвала, игровые сюрпризы, потешки.

5. Ожидаемые результаты

• Формирование предпосылок речи через игровую деятельность.
• Развитие моторики, внимания, эмоционального контакта.
• Постепенный переход от невербальных действий к звукоподражаниям и простым словам.

Итог: Систематическое использование игр и игрушек в коррекционной работе помогает создать мотивацию для речи у неговорящих детей, опираясь на их естественные интересы и этапы развития.

Продолжительность видео: 120 минут.

Приобретая запись вебинара, вы получаете:

• Сертификат будет доступен в личном кабинете, сразу после покупки курса!
• презентацию к вебинару, которую можно применять в дальнейшей работе!

Запись вебинара доступна сразу после оплаты в Личном кабинете!

Записи можно смотреть на мобильных устройствах!