О курсе

Представляем вам курс "Школа молодого логопеда" позволяющий получить комплексное представление о причинах возникновения нарушений речи, изучить их основные виды и способы коррекции.


Пока все предлагают вам читать скучный текст, мы предлагаем вам посмотреть концентрированный видео-курс!

Курс подходит для начинающих и действующих логопедов, коррекционных педагогов и родителей.

Автор курса – кандидат педагогических наук Елецкая Ольга Вячеславовна
Логопед высшей квалификационной категории (стаж работы по специальности - более 20 лет)
Доцент кафедры логопедии Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина
Автор более 100 статей, тезисов и методических пособий; сфера научных интересов - нарушения в овладении орфографией у школьников.

В наших видео-лекциях, мы предлагаем вам только новую, полезную информацию. Видео-лекции Logoprofy.ru можно смотреть в любое удобное время. Данный формат обучения позволяет вам в максимально сжатые сроки, не выходя из дома, повысить свою квалификацию.Формат видео-лекции эффективен для обучения и доступен по цене. Вы в любой момент можете остановить лекцию, пересмотреть ее или законспектировать нужный вам материал. После покупки видео-лекции, у вас остается презентация с основными тезисами, которую вы можете всегда использовать в работе. По итогам покупки видео-лекции, в трехдневный срок, мы направим вам электронный сертификат.

О курсе:

- в курсе 20 видео-лекций;

- каждая лекция длится около 2-х часов; всего 40 часов видео;

- в курсе более 20 презентаций;

- выдается сертификат к каждой из 20 видео-лекций;

По этой ссылке, вы можете БЕСПЛАТНО посмотреть первую лекцию курса!

Как проходит обучение?

После оплаты вам открывается доступ к лекциям и презентациям в личном кабинете
Продолжительность каждой видео-лекции курса – 120 минут.

Сертификат участника выдается к каждой видео-лекции и направляется по электронной почте на 3-й рабочий день после предоставления ссылок на материалы курса.

В онлайн-курсе "Школа молодого логопеда" изучаются следующие темы:

Видео лекция №1: Откуда берутся нарушения речи и можно ли их предупредить?

Первая консультация логопеда – изучаем анамнез.
Факторы риска при беременности и родах.
Роль наследственности в развитии речи.
Признаки нарушений речи в первые месяцы жизни ребёнка.
Способы построения эффективного диалога с родителями.
Сообщение логопедического диагноза.

Видео лекция №2: Работа речевого аппарата в норме. Нарушения в работе речевого аппарата и их последствия.

Что делает речь плавной, четкой и скоординированной?
Плавность, четкость, скоординированность речи.
Черепно-мозговые нервы. Работа мозжечка.
Ключичное, грудное или диафрагмальное – дыхание для легкости речи.
Голосовые связки.
Небо готическое и аркообразное: в чем разница?
Разница между готическим и аркообразным нёбом.
Работа языка, роль мягкого нёба.

Видео лекция №3: Дислалия

Этиология, механизмы, симптоматика, классификация.
Диагностика. Схема обследования.
Функциональная и механическая дислалия.
Коррекция. Артикуляторная гимнастика. Приемы постановки звуков.
Чем поможет поход к ортодонту?
Подъязычная связка: подрезать или растягивать? Вопросы
Выпали зубы: ставить звуки или ждать, пока вырастут?
Ортодонтия в помощь логопеду.
Способы работы с укороченной подъязычной связкой (подрезание, растягивание), положительные и отрицательные стороны.
Коррекция звукопроизношения у взрослых.

Видео лекция №4: Дизартрия

Этиология, механизмы, симптоматика, классификация.
Диагностика. Учимся различать дислалии, стёртые дизартрии и вербальные диспраксии.
Диагностика дизартрии. Дифференциальная диагностика стёртых форм дизартрии, дислалии и вербальных диспраксий.
Коррекция произношения: принципы, направления, методы и приемы работы.
Особенности коррекции звукопроизношения у детей с ДЦП.
Логопедический массаж. Краткая методология (назначение, сфера применения, приёмы).

Видео лекция №5: Ринолалия

Этиология, механизмы, симптоматика, классификация. Диагностика. Схема обследования ребенка.
Механическая дислалия и ринолалия. Комплексная коррекция ринолалий. Работа логопеда на дооперационном и послеоперационном этапе.

Видео лекция №6: Алалия

Этиология, механизмы, симптоматика, классификация.
Диагностика. Как отличить темповую задержку развития речи от алалии?
Чем отличается моторная алалия от сенсорной? Встречается ли сенсорная алалия в «чистом» виде?
Алгоритм коррекционной работы.
Что нужно поправить кроме речи?
Можно ли избавиться от алалии без последствий для школьного обучения?

Видео лекция №7: Заикание

Этиология, механизмы, симптоматика, классификация.
Диагностика. Тахлалия, брадилалия, полтерн, клаттеринг.
Отличаем заикание от похожих нарушений.
Речевые судороги и их локализация. Коррекция. Обзор методик.
Этапы коррекционной работы. Нормализация темпа речи.
Дыхательная гимнастика.
Развитие голоса.
Логоритмика.
Консультация логопеда в свежих случаях возникновения заикания.

Видео лекция 8: Дислексия

Мифология дислексии. Лень и дислексия.
Возраст установления диагноза.
корость чтения в норме и её нарушения.
Определение уровня понимания ребёнком читаемого текста.
Коррекция. Оптимальный возраст для начала обучения чтению.
Обзор методик обучения чтению: плюсы и минусы.

Видео лекция №9: Дисграфия

Этиология, механизмы, симптоматика, классификация.
Диагностика. Зеркальное письмо и дисграфия.
Возраст установления диагноза.
Отличие оптической ошибки от диспраксической.
Возникновение ошибок на письме у ребёнка с нормально сформированной устной речью.
Коррекция.
Целесообразность обучения каллиграфии.
Взаимосвязь неправильного звукопроизношения и ошибок в письменной речи.
Фонематические процессы и навык письма.
Приёмы и способы улучшения внимания.

Видео лекция №10: Дизорфография

Этиология, механизмы, симптоматика, классификация.
Диагностика. Возраст установления диагноза.
Алгоритм обследования ребенка с дизорфографией.
Отличаем дисграфию от дизорфографии.
Аграмматическая дисграфия и дизорфография: сходства и различия. Коррекция.
Схема логопедической работы.
Целесообразность изучения правил родного языка.
Врожденная грамотность – мифы и реальности.
Чувство языка и его участие в коррекционном процессе.

Видео лекция №11: Дискалькулия

Этиология, механизмы, симптоматика, классификация.
Диагностика. Речь и счет: в чем связь?
Возраст установления диагноза.
Алгоритм коррекционной работы.
Особенности подготовительного и основного этапа коррекционно-логопедической работы.

Видео лекция №12: Дисфония

Этиология, механизмы, симптоматика, классификация.
Диагностика. Алгоритм обследования.
Фонопед и фониатр: распределение ролей.
Функциональные и органические расстройства.
Коррекция расстройств голоса.
Можно ли справиться без врача? Когда нужен психоневролог?
Степень необходимости привлечения врача. Помощь психоневролога.
Особенности преодоления нарушений голоса у детей.

Видео лекция №13: Афазия

Этиология, механизмы, симптоматика, классификация.
Диагностика.
Оптимальное время для начала коррекционной работы.
Определяем преморбидный уровень больного.
План обследования.
Коррекция. Алгоритм коррекционной работы.
Восстановительное обучение больных с афазией.
Причины отказа пациента от занятий. Эффективные способы повышения уровня мотивации пациента.

Видео лекция №14: Как правильно составить логопедическое заключение и поставить логопедический диагноз?

Способы и приёмы грамотного составления логопедического заключения и установления диагноза.
Разница между «логопедическим заключением» и «логопедическим диагнозом».
Классификации нарушений речи и их особенности.
Удобство и преимущества пользования двумя классификациями.
Варианты пересечения классификаций.
Алгоритм логопедического обследования. Сообщение логопедического диагноза.

Видео лекция №15: Организация работы логопеда образовательной организации

Алгоритм логопедической работы в образовательной организации (группе) для детей с нарушениями речи.
Модель коррекционно-логопедической работы логопеда в образовательной организации (группах) общеразвивающего вида.
Документация учителя-логопеда
Проектирование рабочей программы учителя-логопеда.
Требования к проведению процедуры аттестации.

Видео лекция №16: Организация работы школьного логопеда.

Положение о школьном логопункте. Документация школьного логопеда. Сколько дней в неделю работает школьный логопед? Сколько детей брать на ставку? Обязательно ли зачислять детей, проводя их через ППМСЦ и что делать, если родители отказываются туда идти?Существуют ли утвержденные программы для работы школьного логопеда. Обязательно ли логопеду составлять свою собственную программу и как правильно это сделать? Организация обследования детей на школьном логопункте: кого зачисляем в первую очередь и что делать, если нуждающихся слишком много? На какие документы опираться логопеду, работающему в школе 7-8 вида?

Видео лекция №17: Подготовка речевого аппарата к постановке звуков.

Артикуляторная гимнастика – всегда ли нужна? Упражнения активные и пассивные, статические и динамические – в чем разница? Группы упражнений для постановки разных звуков. Можно ли обойтись без зондов? Зонды или зондозаменители? Всем ли полезен логопедический массаж? Кто имеет право делать логопедический массаж? Что такое кинезиологические упражнения и кому они нужны?

Видео лекция №18: Как исправить почерк или ЛОГОКАЛЛИГРАФИЯ.

Эстетические требования к навыку письма. Технология обучения каллиграфии на логопедических занятиях. Как лучше писать: «быстро, но криво» или «медленно, но красиво»? Что делать, если почерк уже сформировался, и «оставляет желать лучшего?» Как исправить почерк? Приемы коррекции (исправления) почерка.

Видео лекция №19: Ребенок не говорит – что делать логопеду?

В каком возрасте ребенку можно и нужно начинать заниматься с логопедом? Темповая задержка речи или логопедический диагноз? Почему ребенок молчит? Как разобраться в причинах задержки речи? Как разговорить молчуна: основные приемы логопедической работы. Все ли дети смогут заговорить?

Видео лекция №20: Левая или правая: учет «рукости» в работе логопеда.

Межполушарная асимметрия – что это такое? Правда и вымысел о связи речи и руки или «действительно ли нужно развивать мелкую моторрику?» Как определить «рукость», «ногость», «глазость» и «ухость» и так ли важно вообще это знать? Как понять, какая рука – командир? Переучиваем или оставляем, как есть? Если переучивать, то зачем? Если оставить, как есть – то у кого? Как учить письму левшу? Все левши – гении – так ли это? Кто такие амбидекстры?



Преподаватель

Елецкая Ольга Вячеславовна

Кандидат педагогических наук

100% online
Начните сейчас и занимайтесь по собственному графику
Продолжительность курса
Около 20 часов
Сертификат
По окончании курса вы получите сертификат
Как снизить цену?

Вступите в клуб Логопрофи и получите скидку 10% или 15% на участие вебинарах и учебных программах.

Часто задаваемые вопросы
Где смотреть запись вебинара и скачать презентацию?
  • после оплаты, ссылка на запись будет активна в личном кабинете на сайте;
  • после оплаты, ссылка на скачивание презентации будет активна в личном кабинете на сайте;
  • записи вебинаров рекомендуется смотреть на стационарных компьютерах и ноутбуках. На мобильных устройствах (телефонах, планшетах) запись может не отображаться или работать не корректно. Для просмотра записи вебинаров, мы рекомендуем использовать бразуеры Гугл Хром (Google Chorome) или Интернет Эксплорер (Internet Explorer).
Что Вы получите купив запись вебинара?
  • электронный сертификат участника вебинара (высылается на e-mail на третий рабочий день после вебинара);
  • после оплаты, ссылка на скачивание презентации будет активна в личном кабинете на сайте;
  • доступ к видео записи вебинара навсегда.
У Вас остались вопросы?
Вы можете воспользоваться формой (иконка в правом нижнем углу экрана).
Ответ придет на указанный при отправке email.