Сенсорная интеграция - учебный видеокурс для начинающих специалистов и родителей
Ниже, вы можете ознакомиться с подробной программой курса
Лекция 1: Теория сенсорной интеграции
Первая лекция курса по СИ расскажет об истории сенсорной интеграции. О том, какие гипотезы выдвигала автор данного метода Анна Джин Айрес. Мы разберем определение Сенсорной интеграции и тем самым объясним для себя (как для родителя, так и для специалиста): Что происходит с ребенком? Познакомимся с основными терминами. Разберем, как происходит процесс сенсорной интеграции. Обсудим вопрос о том, какие же специалисты могут использовать этот метод в своей работе.
Купить лекцию отдельно за 399 руб.
Лекция 2: Дисфункция сенсорной интеграции
На второй лекции мы разберем понятие дисфункции сенсорной интеграции. Рассмотрим, как дисфункция разных сенсорных систем может проявляться в разном возрасте, на какие области развития влияет. Изучим классификацию дисфункции сенсорной интеграции, основные сочетания дисфункций. Познакомимся с сенсорным профилем ребенка.
Лекция 3: Диагностика нарушений
Лекция посвящена диагностики нарушений. В рамках данного курса мы рассмотрим один из основных методов – Наблюдение. По этапам разберем опросник для родителей, диагностические задания и составим сенсорный профиль.
Лекция 4: Тактильная система.
Тактильная сенсорная система позволяет получать и обрабатывать информацию о контактах с кожей: давление, вибрация, движение, температура и долевое раздражение.
Лекция 5: Проприоцептивная система.
Проприоцептивная сенсорная система – одна из восьми частей в общей сенсорной системе человека. Она сообщает нам, где находятся части нашего тела, даже если мы их не видим.
Лекция 6: Вестибулярная система.
Вестибулярная система играет ведущую роль в пространственной ориентировке человека. Она получает, передаёт и анализирует информацию об ускорениях или замедлениях, возникающих в процессе прямолинейного или вращательного движения, а также при изменении положения головы в пространстве.
Лекция 7: Слуховая и зрительная системы.
Слуховой анализатор – это второй по значимости анализатор в обеспечении познавательной деятельности человека. Слуховая система служит для восприятия звуковых сигналов, что придает ей особую роль, связанную с восприятием членораздельной речи.
Лекция 8: Вкусовая, обонятельная и интероцептивная системы.
В лекции, мы изучим, что такое вкусовая, обонятельная и интероцептивная системы.
Кроме этого, мы расскажем об играх и упражнениях. Поговорим об оборудовании для занятий по сенсорной интеграции, а так же о том, какие материалы домашнего обихода можно использовать для занятий.
В ходе лекций будет рекомендована дополнительная литература.
Лекция 1: Теория сенсорной интеграции. Смотрите бесплатно!
Отзывы о курсе:
- Доступ к курсу на 1 год!
- Вам будет выдан сертификат на 8 академических часов!
- К каждой видео-лекции будет предоставлена презентация, которую вы сможете использовать в дальнейшей работе!
- Смотрите видео-лекции где и когда вам удобно!
- Материал доступен на всех электронных носителях!
- Сертификат будет доступен в личном кабинете сразу после покупки курса!
Пособие в подарок. Игра для развития тактильной сенсорной системы
Главная цель игр, представленных в этом сборнике, развитие тактильных ощущений ребенка. Игры универсальны, проверены на практике. Однако, каждую игру можно и нужно адаптировать под ребенка, с которым Вы играете. Играя, всегда наблюдайте за ребенком, за его реакциями.
Данные игры можно использовать как самостоятельные включения в досуг ребенка, включать как элементы сюжетной игры (например, «Путешествие в лес»), так и в спортивные лабиринты. Играя, вы всегда следуете за ребенком, за его реакцией, готовы по ходу игры поменять сюжет, время и область стимулирования и даже, возможно, сам стимул.
Как играть? Каждая игра имеет следующую структуру:
- Название
- Варианты оборудования
- Ход игры
- Варианты инструкции.
- Дополнительная информация, мои комментарии.
Варианты оборудования, ход игры и варианты инструкции – эти пункты пластичны. Т.е. Вы можете их видоизменять, привносить свои задумки и всячески адаптировать под свои цели. Для «грязных» и «мокрых» игр, с использованием краски, воды, песка, пластилина, лизунов и прочее, продумайте заранее:
1. Зону игры.
Она должна быть застелена пленкой, убраны все посторонние материалы, Вам должно быть легко ее убирать. Либо такие игры Вы ставите в конце своего занятия. Так же продумайте, КАК и ГДЕ Вы будете очищать ребенка.
2. Одежду ребенка.
Я очень люблю «грязные» и «мокрые» игры. Поэтому я всегда предупреждаю родителей, что на мои занятия дети приходят в удобной и не нарядной одежде (которую не жалко испачкать), а так же родители всегда приносят сменную одежду.
Разработчик курса и игры: Баранова А. Г.
Александра Григорьевна Баранова
Психолог, специалист по сенсорной интеграции, логопед
