Пирамида Шелленберга: системный подход в коррекционной педагогике
Актуальность программы:
В условиях роста числа детей с особыми образовательными потребностями (ОВЗ) традиционный подход, ориентированный на «натаскивание» академических навыков, демонстрирует свою неэффективность. Он приводит к профессиональному выгоранию специалистов, фрустрации родителей и, что самое главное, к отсутствию устойчивых результатов у ребенка. Современная доказательная педагогика требует системных решений, позволяющих выявлять истинные причины трудностей и выстраивать долгосрочную траекторию развития.
Ключевая проблема, которую решает мини-курс:
Как перейти от сиюминутной коррекции симптомов к построению прочного фундамента, обеспечивающего реальную автономность и улучшение качества жизни ребенка с РАС, ЗПР, ТНР и другими нарушениями?
Предлагаемое решение:
Курс предлагает методологическую основу для такой работы — модель пирамиды обучения Шелленберга. Это не просто техника, а целостная философия и практический инструментарий, переведенный на язык коррекционной педагогики. Модель позволяет систематизировать работу, делая ее предсказуемой, измеримой и, как следствие, более эффективной.
Цель курса:
Сформировать у слушателей компетенции по применению иерархической модели пирамиды Шелленберга для проведения диагностики, постановки целей и построения индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ) для детей с ОВЗ.
Для кого предназначен курс:
- Коррекционных педагогов и дефектологов, стремящихся к систематизации и повышению эффективности своей работы.
- Логопедов и нейропсихологов, желающих глубже понять взаимосвязь базовых функций и высших психических процессов.
- Студентов профильных специальностей, планирующих работать в сфере инклюзивного и коррекционного образования.
- Активных и вовлеченных родителей детей с ОВЗ, которые хотят понять логику развития и стать полноценными партнерами специалистов.
Ключевые содержательные модули:
- Теоретико-методологические основы модели: от спортивной педагогики к коррекционной практике.
- Диагностика «снизу вверх»: алгоритм оценки базовых психофизиологических функций (Уровень 1) и когнитивно-коммуникативных предпосылок (Уровень 2).
- Технология постановки SMART-целей для каждого уровня пирамиды. От совместного внимания к социальной интеграции.
- Интеграция с доказательными подходами: использование пирамиды как каркаса для применения методик DIR/Floortime, ESDM, SCERTS и принципов UDL.
- Профилактика выгорания: как пирамида помогает специалисту видеть прогресс и сохранять ресурсное состояние.
- Эффективная коммуникация с родителями: скрипты и стратегии для объяснения логики коррекционного процесса.
Что получит слушатель по итогам курса:
- Структурированную систему для анализа проблем и планирования вмешательства.
- Умение аргументированно выстраивать командную работу с родителями и другими специалистами.
- Четкое понимание, как «маленькие победы» на фундаментальном уровне ведут к большим результатам в будущем.
- Уверенность в своих действиях, основанную на четком алгоритме и понимании нейропсихологических основ развития.
- Именной сертификат, подтверждающий знакомство с применением модели пирамиды Шелленберга в коррекционной работе.
Инвестируйте в системный подход, который превращает хаотичные усилия в выстроенную стратегию успеха для ребенка и профессионального роста для вас.
Зарегистрируйтесь на курс и начните строить развитие на прочном фундаменте!
В современной образовательной практике, в том числе в сфере коррекционной педагогики, сохраняется тенденция к раннему академическому давлению. Стремление как можно скорее сформировать у ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) формальные навыки (чтение, счет, знание букв и цветов) часто приводит к «натаскиванию» на результат. Этот подход, игнорирующий несформированность базовых психических процессов, не только малоэффективен, но и провоцирует серьезные вторичные нарушения: учебную дезадаптацию, коммуникативные и поведенческие трудности, стойкое негативное отношение к любой познавательной деятельности.
Ключевая проблема заключается в том, что традиционная «вертикальная» модель обучения («от навыка к навыку») не учитывает иерархического строения психики ребенка. Попытка построить «крышу» сложных академических и социальных компетенций при отсутствии прочного «фундамента» базовых психофизиологических функций обречена на провал. Особенно остро это проявляется у детей с РАС, ЗПР, ТНР и другими особенностями развития, чье становление базовых уровней требует целенаправленной, системной работы.
Альтернативой такому подходу служит модель пирамиды обучения (Пирамида Шелленберга), представляющая собой философию и практику последовательного, системного развития. Данная модель, успешно зарекомендовавшая себя в спортивной педагогике, предлагает перейти от сиюминутной гонки за результатом к долгосрочной стратегии построения устойчивого мастерства. Ее основополагающий принцип — прочность каждого последующего уровня развития напрямую зависит от качества закладки предыдущего.
В данном методическом пособии пирамида Шелленберга рассматривается как эффективный инструмент для переориентации коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ. Она позволяет:
- Проводить целеполагание, определяя не «какой навык учить», а «какой уровень пирамиды укреплять».
- Осуществлять диагностику «снизу вверх», выявляя истинные, а не сиюминутные причины трудностей ребенка.
Продолжение читайте в курсе...
Цыганков Андрей Павлович
Основатель и руководитель Logoprofy.ru
