Нейропсихологические методы диагностики в дефектологии детей дошкольного возраста

Цикл из 3-х видеолекций: 

Нейропсихологические методы диагностики в дефектологии детей дошкольного возраста.

Видеолекция: №1. Общая характеристика больного и исследование двигательной сферы.

В программе:

1. Нейропсихология как наука
   • Фундаментальная и прикладная дисциплина, изучающая мозговые механизмы психических процессов.
   • Имеет междисциплинарные связи с психологией, медициной, педагогикой и дефектологией.
2. Нейропсихологическая диагностика
   • Основной метод исследования нарушений высших психических функций (ВПФ).
   • Направлена на выявление синдромов нарушений, их локализацию и связь с работой мозга.
3. Принципы диагностики
   • Использование функциональных проб, провокаций, перекрёстного контроля.
   • Сочетание качественного и количественного анализа.
   • Учёт возрастных и индивидуальных особенностей.
4. Этапы обследования
   • Предварительный сбор анамнеза.
   • Клиническая беседа.
   • Проведение проб и анализ результатов.
   • Формулировка нейропсихологического заключения.
5. Особенности работы с детьми
   • Учёт возрастных норм и специфики развития.
   • Создание доброжелательной обстановки, игровая форма для дошкольников.
   • Ограничение времени обследования в зависимости от возраста.
6. Исследование двигательной сферы
   • Оценка координации, праксиса, латерализации функций.
   • Использование проб на динамический и пространственный праксис.
   • Анализ ошибок и их интерпретация.
7. Оценка активности и поведения
   • Уровень активности: заторможенность, расторможенность, инертность.
   • Эмоциональный статус, критичность, истощаемость.
   • Адекватность поведения в ситуации обследования.
8. Заключение и рекомендации
   • Систематизация результатов в виде таблицы симптомов.
   • Формирование выводов для коррекционной работы.
   • Учёт зоны ближайшего развития ребёнка.

Видеолекция: №2. Диагностика гнозиса: зрительного, сомато-сенсорного, акустического, фонематического слуха.

В программе: 

1. Введение в диагностику гнозиса
   • Гнозис как ключевой компонент восприятия и его роль в развитии ВПФ.
   • Связь нарушений гнозиса с патологиями теменно-затылочных отделов мозга.
2. Основные виды гнозиса
   • Зрительный, слуховой, тактильный и сомато-сенсорный гнозис.
   • Важность дифференцированной диагностики каждого вида.
3. Методы исследования зрительного гнозиса
   • Узнавание реалистических, перечёркнутых, наложенных и незавершённых изображений.
   • Оценка лицевого, эмоционального и цветового гнозиса.
   • Интерпретация сюжетных картин.
4. Зрительно-пространственный гнозис
   • Самостоятельный рисунок и копирование фигур.
   • Пробы на пространственную организацию и координацию.
   • Исследование буквенного гнозиса и зрительного синтеза.
5. Акустический гнозис и слухо-моторная координация
   • Оценка и воспроизведение ритмических структур.
   • Пропевание звуков и диагностика слухового восприятия.
6. Сомато-сенсорный гнозис
   • Тактильное восприятие: локализация прикосновения, дискриминация, схема тела.
   • Пробы на дермолексию и соматогнозис.
7. Пространственные отношения и их вербализация
   • Классификация и описание пространственных отношений между объектами.
   • Пробы на квазипространственные представления.
8. Исследование памяти в контексте гнозиса
   • Слухоречевая и зрительная память.
   • Методы оценки прочности запоминания.
9. Виды зрительных агнозий
   • Предметная, лицевая, оптико-пространственная, буквенная, цветовая, симультанная.
   • Клинические проявления и диагностические критерии.
10. Заключение
    • Важность комплексного подхода к диагностике гнозиса.
    • Связь результатов диагностики с коррекционной работой.

Видеолекция: №3. Диагностика речи, памяти и интеллекта.

В программе:

1. Значение диагностики речи
   • Речь как ключевой показатель развития ВПФ.
   • Влияние результатов диагностики на коррекционно-развивающую работу.
2. Возрастные нормы речевого развития
   • Характеристики речи для младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.
   • Оценка фонетики, грамматики, связной речи и словарного запаса.
3. Методы диагностики речевого развития
   • Обзор классических и современных методик (Волкова, Репина, Ахутина, Фотекова и др.).
   • Использование стандартизированных и компьютерных методов.
4. Экспресс-диагностика речи
   • Компактные и высокоинформативные методы для выявления нарушений.
   • Балльно-уровневая система оценки речевых навыков.
5. Основные разделы речевой диагностики
   • Активный словарь, грамматический строй, слоговая структура слова.
   • Фонематические процессы, связная речь, звукопроизношение.
6. Нейропсихологический анализ речи
   • Исследование спонтанной, автоматизированной речи и называния.
   • Понимание логико-грамматических конструкций.
7. Диагностика памяти
   • Методы оценки слухоречевой и зрительной памяти.
   • Исследование непосредственного и отсроченного воспроизведения.
8. Диагностика интеллекта
   • Понимание рассказов, решение задач, понимание переносного смысла.
   • Оценка счётных операций и логического мышления.
9. Исследование письма и чтения
   • Анализ специфических ошибок письма у детей старше 7 лет.
   • Оценка техники чтения и понимания текста.
10. Заключение
    • Важность комплексного подхода к диагностике.
    • Связь между речевыми, мнемическими и интеллектуальными функциями.

Формат обучения: видеолекции
Продолжительность каждой лекции: 120 минут.

Ваш комплект материалов после оплаты:

• 📜 Электронный сертификат участника.
  Доступен мгновенно в вашем личном кабинете для скачивания и печати.
• 📊 Презентации ко всем лекциям.
  Готовый инструмент для вашей работы — более 300 слайдов с ключевыми материалами!
• 🎥 Мгновенный доступ к записям на 6 месяцев.
  Начните обучение сразу после оплаты. Смотрите лекции с любого устройства, даже в дороге.