Коррекция нарушений слоговой структуры слова (1-14 тип)

Отработка слов (1-14 тип слоговой структуры) в простой фразе. Коррекция нарушений слоговой структуры слов (1-14 тип).

Работа по преодолению нарушений слоговой структуры начинается с диагностики. Диагностика проводится на основе классификации А. К. Марковой, которая выделяет 14 типов слоговой структуры слова по возрастающей степени сложности. Усложнение заключается в наращивании количества и использовании различных типов слогов.

Инструкция:

• Работа с картинками. Берем карточку и рассматриваем сначала картинки, которые на ней изображены (их можно вырезать) и проговариваем их отдельно.
• Работа с карточкой. Далее отрабатываем их во фразе, используя указательный жест и ладошку.

Пример: 1. Где муха? (или кто, что это?) Используем указательный жест и показываем на муху. Далее протягиваем ладошку и просим «дай мне муху». Ребенок кладет муху на ладошку.

Пример: 2. Работа с картинкой. Это мальчик - Ваня. Давай попросим Ваню дать МУХУ (можно слово Муха отхлопать ладошками, карандашом, ложками).

– Ваня, дай муху. Ребенок кладет муху на картинку. Также можно спросить ребенка.

Что тебе дать? (он показывает указательным жестом на картинку) и говорит: «дай сок» (при этом протягивает ладошку).

Как еще можно заниматься:

Игра «Выполни команду». Работа с картинками. (Дай, на, положи на (под, в) игра «Чего не стало» Раскладываем ряд картинок (1-5) и одну убираем.

Игра «Запомни и повтори» Выкладывается ряд картинок, ребенок должен их запомнить и повторить.

«Узнай предмет по описанию» и др.

Возраст: для детей 2+

Пособие по развитию речи разработано клинический психологом, логопедом - олигофренопедагогом, Назаревской Тамарой Николаевной.

• Альбом доступен для скачивания сразу после оплаты
• Альбом предоставляется в виде файла для скачивания
• Скачай, распечатай, играй!