| |

Документация логопеда в группе для детей с ОНР

Документация логопеда в группе для детей с ОНР

Документация логопеда должна включать медицинские заключения, с которыми ребенок поступает в группу: заключение МППК, логопедическая характеристика от логопеда поликлиники; заключения психоневролога, оториноларинголога, офтальмолога, ортодонта. 

На протяжении учебного года ( с сентября по июнь включительно) логопед оформляет 5 видов документации:

- речевую карту на каждого ребенка;

- перспективный и календарный план работы;

- индивидуальные тетради на каждого ребенка;

- тетрадь для вечерних занятий воспитателя по заданию логопеда;

- годовой отчет о результатах коррекционного обучения.

Речевая карта заполняется логопедом на каждого ребенка группы в первые две недели по результатам логопедического обследования (с 1 по 15 сентября). В карту вносятся ошибки и недочеты при выполнении заданий, обязательно записываются образцы детской речи с ее лексико - грамматическими и фонетическими  ошибками.

По окончании обследования оформляется логопедическое заключение в соответствии с психолого - педагогической (ОНР, второй уровень речевого развития) и клинико - педагогической классификациями (дизартрия)  и составляется перспективный план индивидуальной работы с ребенком на период обучения.

В конце учебного года в речевой карте необходимо отметить итог логопедической работы: какие дефекты в произношении и аграмматизмы в речи еще имеют место, какие стороны речевого процесса требуют закрепления или дифференциации. В заключении даются рекомендации для дальнейшего обучения.

Следующий вид документации логопеда - перспективное и календарное планирование.

Перспективное планирование в группе общего недоразвития речи представлено в программном пособии Филичевой Т. Б., Чиркиной Г. В. “Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада”. (М., 1993).

В соответствии с перспективным планом логопед обязан вести календарный план, который отражает ежедневную работу логопеда, фронтальную, подгрупповую, индивидуальную. К фронтальным занятиям при календарном планировании обязательно должен прилагаться конспект или развернутый план с указанием темы, цели, основных этапов занятия. Индивидуальные занятия с детьми ( не менее 7 человек) также планируются каждый день. В календарном плане, в разделе “Индивидуальная работа с детьми” должны указываться:

- фамилия и имя ребенка;

- тема индивидуального занятия;

- содержание занятия вписывается в индивидуальную тетрадь ребенка.

Примерно один раз в две недели логопед должен планировать консультации для родителей, подготовить и провести четыре родительских собрания в соответствии с периодами обучения и в начале учебного года.

Индивидуальные тетради детей - третий вид документации, которую должен вести логопед.

Индивидуальные тетради заводятся на каждого ребенка. Для удобства можно использовать общие тетради в 96 листов. Тетрадь должна оформляться красочно, совместно с воспитателем и родителями, с привлечением посильной помощи ребенка. В нем записываются задания индивидуального занятия.

Основное содержание записи должно включать:

- дату проведения индивидуального занятия;

- задания для развития фонематического слуха;

- артикуляционные упражнения;

- упражнения на формирование правильного произношения;

- упражнения для развития лексико - грамматических представлений;

- упражнения для развития связной речи;

- упражнения для развития неречевых процессов.

В течение недели по индивидуальным тетрадям с детьми занимаются воспитатели, в выходные дни тетради отдаются родителям для закрепления и повторения материала за истекшую неделю.

Тетрадь для вечерних занятий воспитателя по заданиям логопеда - пример совместной работы логопеда и воспитателя.

Ежедневно в конце рабочего дня логопед вписывает в тетрадь для вечерних занятий задания коррекционной работы с детьми. Количество детей для вечерних занятий воспитателя колеблется от 3 до 6 в зависимости от тяжести речевого дефекта.

В тетради оформляются дата проведения занятий, задания логопеда и анализ работы детей воспитателем, где указываются усвоение материала детьми или трудности при выполнении заданий. Обязательным условием при ведении тетради вечерних занятий является то, что все виды заданий должны быть знакомы детям.

В вечерние занятия воспитателя включаются упражнения:

- по отработке артикуляционных упражнений;

- для автоматизации поставленных звуков;

- на повторение скороговорок, поговорок, стихотворений, текстов, ранее отработанных логопедом;

- для развития фонематического слуха;

- по формированию лексико - грамматической стороны речи.

Логопед не должен включать в вечерние занятия воспитателя упражнения по постановке звуков.

Годовой отчет логопеда - это отчет об эффективности работы логопеда за год, который представляется старшему логопеду округа.

Содержание годового отчета включает:

- фамилию, имя и отчество логопеда, речевой диагноз группы, год обучения;

- дату комплектования группы;

- количество детей, поступивших в группу и распределение их по диагнозам;

- количество выпущенных детей (всего, с хорошей речью, со значительным улучшением, без значительного улучшения);

- куда рекомендовано направить ребенка (общеобразовательная школа, массовый детский сад, коррекционный класс, речевая школа, вспомогательная школа);

- количество детей, оставленных в логопедической группе и распределение их по диагнозам;

- количество детей, выбывших в течение года по разным причинам (указание причины).

Итак, наличие основных видов документации  и правильное ведение ее является обязательным условием качественной работы логопеда в группе, оценивается представителями сектора логопедии округа или города и является одним из решающих моментов при подтверждении  или повышении разряда логопеду.

Контактный телефон:

8(916)623-27-13


Задать вопрос

Поиск по темам

Алалия  Артикуляционная гимнастика  Аутизм  Аутистический спектр  Афазия  ВПФ  Дети билингвы  Дизартрия  Дизорфография  Дисграфия  Дискалькулия  Дислалия  Дислексия  Дистанционные курсы  Дисфония  ДЦП  Заикание  Звук Л  Звук Р  Звукопроизношение  Звукослоговая структура  Инклюзивное образование  Интеллектуальное недоразвитие  Коррекция нарушений голоса  Коррекция нарушений письменной речи  Леворукие дети  Логопедическая помощь  Логопедический диагноз  Логопедическое заключение  Логопсихология  Логоритмика  Нарушения психического развития  Нарушения развития  Нарушения речевого развития (безречия)  Нарушения речи  Нейропсихология  Обучение грамоте  Общее недоразвитие  ОНР  Онтогенез и дизонтогенез  Организация работы логопеда  Постановка звуков  Профилактика  Работа с родителями  Рабочая программа логопеда  Развитие речи  Ранний возраст  РАС  Речевой аппарат  Ринолалия  Свистящие звуки  Свое дело  СДВГ  Сенсорная алалия  Сенсорная комната  Специальная психология  Структура логопедического занятия  Фонетика  ФФНР  Частная практика логопеда  Шипящие звуки  Школа молодого логопеда