| |

Онлайн-школа молодого логопеда + все о звукопроизношении. 35 видео-лекций!

Преподаватель: Елецкая Ольга Вячеславовна, кандидат педагогических наук, доцент, логопед высшей квалификационной категории и Китаева Наталья Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент, логопед высшей квалификационной категории
Ссылки высылаются на следующий рабочий день после оплаты.
Продолжительность: 2100 минут
Сертификат включен в стоимость
Онлайн-школа молодого логопеда + все о звукопроизношении. 35 видео-лекций!

В рамках курсов "Школа молодого логопеда" и "Все о звкопроизношении" слушатели знакомятся с причинами возникновения нарушений речи, изучают их основные виды и способы коррекции, а также получают системное понимание о постановке, автоматизации и коррекции нарушений при постановке звуков. 

Курсы включают в себя: 

-35 видео-лекций, общей продолжительностью свыше 70 часов;

- более 40 презентационых материалов, которые останутся у вас для дальнейшей работы;

- сертификат к каждой лекции;


Кому будет полезен курс: начинающим и пратикующим логопедам дошкольных учреждений и школ, психологам и преподавателям школ коррекции, родителям детей с нарушениями речи, студентам профильных учреждений.

Как проходит обучение?
После полной оплаты онлайн-курса Вам на электронную почту приходят ссылки на материалы всех видео-лекций курса, изучить которые вы можете в удобное время в течение 12-ти недель с даты получения ссылок.
Для настоящего онлайн-курса предусмотрена единовременная оплата.
Продолжительность каждой видео-лекции – 120 минут.

Сертификат участника выдается к каждой видео-лекции и направляется по электронной почте на 3-й рабочий день после предоставления ссылок на материалы курса.


Авторы курса: 

Елецкая Ольга Вячеславовна

Кандидат педагогических наук, доцент, логопед высшей квалификационной категории.
Научные интересы лежат в сфере изучения нарушений в овладении орфографией у школьников. 
Является автором более 100 статей и тезисов, методических пособий: «Диагностика дизорфографии», «Коррекция дизорфографии», «Организация логопедической работы в школе», «Нарушение формирования навыка письма у учащихся средних и старших классов общеобразовательной школы», «Логопедическая помощь школьникам с нарушениями письменной речи», «Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями речи» и др.

Китаева Наталья Николаевна

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры логопедии Ленинградского государственного университета им. А.С.Пушкина (Санкт-Петербург).
Исследует проблему нарушений слоговой структуры слова у дошкольников с задержками психического развития. Является автором многих статей и тезисов, учебно-методических пособий: «Диагностика звукопроизношения», «Диагностика нарушений звукопроизношения», а также одним из авторов методических пособий «Организация логопедической практики студентов Факультета дефектологии и социальной работы», «Программы общепрофессиональных и специальных дисциплин по специальности логопедия».


Курс №1. Школа молодого логопеда: все о логопедии для начинающих. Онлайн-курс из 15 видео-лекций.

В программе курса: 

Видео-лекция №1: Откуда  берутся нарушения речи и  можно ли их предупредить? Первая консультация логопеда – изучаем анамнез. Факторы риска при беременности и родах. Роль наследственности в развитии речи. Признаки нарушений речи в первые месяцы жизни ребёнка. Способы построения эффективного диалога с родителями. Сообщение логопедического диагноза.

Видео-лекция №2: Работа речевого аппарата в норме. Нарушения в работе речевого аппарата и их последствия. Что делает речь плавной, четкой и скоординированной? Плавность, четкость, скоординированность речи. Черепно-мозговые нервы. Работа мозжечка. Ключичное, грудное или диафрагмальное – дыхание для легкости речи. Голосовые связки. Небо готическое и аркообразное: в чем разница? Разница между готическим и аркообразным нёбом. Работа языка, роль мягкого нёба.

Видео-лекция №3: Дислалия. Этиология, механизмы, симптоматика, классификация. Диагностика. Схема обследования. Функциональная и механическая дислалия.Коррекция. Артикуляторная гимнастика. Приемы постановки звуков.Чем поможет поход к ортодонту? Подъязычная связка: подрезать или растягивать? Выпали зубы: ставить звуки или ждать, пока вырастут? Ортодонтия в помощь логопеду.
Способы работы с укороченной подъязычной связкой (подрезание, растягивание), положительные и отрицательные стороны. Коррекция звукопроизношения у взрослых.

Видео-лекция №4: Дизартрия. Этиология, механизмы, симптоматика, классификация. Диагностика. Учимся различать дислалии, стёртые дизартрии и вербальные диспраксии.
Диагностика дизартрии. Дифференциальная диагностика стёртых форм дизартрии, дислалии и вербальных диспраксий. Коррекция произношения: принципы, направления, методы и приемы работы. Особенности коррекции звукопроизношения у детей с ДЦП. Логопедический массаж. Краткая методология (назначение, сфера применения, приёмы).

Видео-лекция №5: Ринолалия. Этиология, механизмы, симптоматика, классификация. Диагностика. Схема обследования ребенка. Механическая дислалия и ринолалия. Комплексная коррекция ринолалий. Работа логопеда на дооперационном и послеоперационном этапе.

Видео-лекция №6: Алалия. Этиология, механизмы, симптоматика, классификация. Диагностика. Как отличить темповую задержку развития речи от алалии? Чем отличается моторная алалия от сенсорной? Встречается ли сенсорная алалия в «чистом» виде? Алгоритм коррекционной работы. Что нужно поправить кроме речи? Можно ли избавиться от алалии без последствий для школьного обучения?

 Видео-лекция №7: Заикание.  Этиология, механизмы, симптоматика, классификация. Диагностика. Тахлалия, брадилалия, полтерн, клаттеринг. Отличаем заикание от похожих нарушений. 
Речевые судороги и их локализация. Коррекция. Обзор методик. Этапы коррекционной работы. Нормализация темпа речи. Дыхательная гимнастика. Развитие голоса. Логоритмика. Консультация логопеда в свежих случаях возникновения заикания.

Видео-лекция №8: Дислексия. Мифология дислексии. Лень и дислексия. Возраст установления диагноза. Скорость чтения в норме и её нарушения. Определение уровня понимания ребёнком читаемого текста. Коррекция. Оптимальный возраст для начала обучения чтению. Обзор методик обучения чтению: плюсы и минусы.

Видео-лекция №9: Дисграфия. Этиология, механизмы, симптоматика, классификация. Диагностика. Зеркальное письмо и дисграфия. Возраст установления диагноза. Отличие оптической ошибки от диспраксической. Возникновение ошибок на письме у ребёнка с нормально сформированной устной речью. Коррекция. Целесообразность обучения каллиграфии. Взаимосвязь неправильного звукопроизношения и ошибок в письменной речи. Фонематические процессы и навык письма. Приёмы и способы улучшения внимания. 

Видео-лекция №10: Дизорфография. Этиология, механизмы, симптоматика, классификация. Диагностика. Возраст установления диагноза.  Алгоритм обследования ребенка с дизорфографией. 
Отличаем дисграфию от дизорфографии. Аграмматическая дисграфия и дизорфография: сходства и различия. Коррекция. Схема логопедической работы. Целесообразность изучения правил родного языка. Врожденная грамотность – мифы и реальности. Чувство языка и его участие в коррекционном процессе.

Видео-лекция №11: Дискалькулия. Этиология, механизмы, симптоматика, классификация. Диагностика. Речь и счет: в чем связь? Возраст установления диагноза.
Алгоритм коррекционной работы.Особенности подготовительного и основного этапа коррекционно-логопедической работы.

Видео-лекция №12: Дисфония. Этиология, механизмы, симптоматика, классификация. Диагностика. Алгоритм обследования. Фонопед и фониатр: распределение ролей. Функциональные и органические расстройства. Коррекция расстройств голоса. Можно ли справиться без врача? Когда нужен психоневролог? Степень необходимости привлечения врача. Помощь психоневролога.
Особенности преодоления нарушений голоса у детей.

Видео-лекция №13: Афазия. Этиология, механизмы, симптоматика, классификация. Диагностика. Оптимальное время для начала коррекционной работы. Определяем преморбидный уровень больного. План обследования. Коррекция. Алгоритм коррекционной работы. Восстановительное обучение больных с афазией. Причины отказа пациента от занятий. Эффективные способы повышения уровня мотивации пациента.

Видео-лекция №14: Как правильно составить логопедическое заключение и поставить логопедический диагноз? Способы и приёмы грамотного составления логопедического заключения и установления диагноза. Разница между «логопедическим заключением» и «логопедическим диагнозом». Классификации нарушений речи и их особенности. Удобство и преимущества пользования двумя классификациями. Варианты пересечения классификаций.  Алгоритм логопедического обследования. Сообщение логопедического диагноза.

Видео-лекция №15: Организация работы логопеда образовательной организации. Алгоритм логопедической работы в образовательной организации (группе) для детей с нарушениями речи.
Модель коррекционно-логопедической работы логопеда в образовательной организации (группах) общеразвивающего вида. Документация учителя-логопеда. Проектирование рабочей программы учителя-логопеда. Требования к проведению процедуры аттестации.

Видео лекция №16. Организация работы школьного логопеда

Положение о школьном логопункте. Документация школьного логопеда. Сколько дней в неделю работает школьный логопед? Сколько детей брать на ставку? Обязательно ли зачислять детей, проводя их через ППМСЦ и что делать, если родители отказываются туда идти? Существуют ли утвержденные программы для работы школьного логопеда. Обязательно ли логопеду составлять свою собственную программу и как правильно это сделать? Организация обследования детей на школьном логопункте: кого зачисляем в первую очередь и что делать, если нуждающихся слишком много? На какие документы опираться логопеду, работающему в школе 7-8 вида?

Видео лекция №17. Подготовка речевого аппарата к постановке звуков

Артикуляторная гимнастика – всегда ли нужна? Упражнения активные и пассивные, статические и динамические – в чем разница? Группы упражнений для постановки разных звуков. Можно ли обойтись без зондов? Зонды или зондозаменители? Всем ли полезен логопедический массаж? Кто имеет право делать логопедический массаж? Что такое кинезиологические упражнения и кому они нужны?

Видео лекция №18. Как исправить почерк или ЛОГОКАЛЛИГРАФИЯ

Как научить ребенка писать красиво: гигиенические и эстетические требования к навыку письма.  Технология обучения каллиграфии на логопедических занятиях. Как лучше писать: «быстро, но криво» или «медленно, но красиво»? Что делать, если почерк уже сформировался, и «оставляет желать лучшего?». Приемы коррекции почерка.

Видео лекция №19. Ребенок не говорит – что делать логопеду?

В каком возрасте ребенку можно и нужно начинать заниматься с логопедом? Темповая задержка речи или логопедический диагноз? Почему ребенок молчит? Как разобраться в причинах задержки речи? Как разговорить молчуна: основные приемы логопедической работы. Все ли дети смогут заговорить?

Видео лекция №20. Левая или правая: учет «рукости» в работе логопеда

Межполушарная асимметрия – что это такое? Правда и вымысел о связи речи и руки или «действительно ли нужно развивать мелкую моторрику?» Как определить «рукость», «ногость», «глазость» и «ухость» и так ли важно вообще это знать? Как понять, какая рука – командир? Переучиваем или оставляем, как есть? Если переучивать, то зачем? Если оставить, как есть – то у кого? Как учить письму левшу? Все левши – гении – так ли это? Кто такие амбидекстры?


Курс №2. Все о звкопроизношении. Онлайн-курс из 15 видео-лекций.

В программе курса: 

Видео-лекция №1: Постановка и автоматизация звуков раннего онтогенеза (традиции и инновации) Вебинар №1
Видео-лекция №2. Постановка и автоматизация звуков раннего онтогенеза (традиции и инновации) Вебинар №2 
Видео-лекция №3. Дефекты и специфика исправления произношения гласных, губных, губно-зубных звуков: традиции и инновации. 
Видео-лекция №4. Эти непослушные вибранты: нарушения произношения звуков Р, Р' и методы их коррекции.
Видео-лекция №5. Коррекция нарушений звукопроизношения. Постановка звуков Л, Л' от А до Я. 
Видео-лекция №6. Коррекция нарушений звукопроизношения. Постановка свистящих звуков. 
Видео-лекция №7. Коррекция нарушений звукопроизношения. Постановка шипящих звуков. 
Видео-лекция №8. Дефекты произношения и способы постановки заднеязычных звуков: традиции и инновации. 
Видео-лекция №9. Дефекты озвончения и смягчения 
Видео-лекция №10. Дефекты и специфика исправления произношения звука [Й], а также простых переднеязычных звуков ([Т], [Д], [Н], [Т’], [Д’], [Н’]: традиции и инновации. 
Видео-лекция №11. Исследование состояния звукопроизношения у детей от 3 до 7 лет. Что нужно знать родителям и начинающим логопедам? 
Видео-лекция №12. Традиционные и инновационные подходы к коррекции нарушений звукослоговой структуры слова у детей с различными нарушениями. Часть первая. 
Видео-лекция №13. Традиционные и инновационные подходы к коррекции нарушений звукослоговой структуры слова у детей с различными нарушениями. Часть вторая.
Видео-лекция №14. Игровые стратегии в преодолении дефектов произношения у детей дошкольного возраста. 
Видео-лекция №15. 10 ошибок при постановке и автоматизации звуков Р, Р' 


Все материалы высылаются на следюущий рабочий день после оплаты. 

Обратите внимание!

Все видео-лекции, являются записями вебинаров, которые проходили на Логопрофи.ру. Видео-запись начинается раньше, чем сама трансляция. Вы можете передвинуть белый курсор в левом нижнем углу страницы, правее. До появления на экране преподавателя. Затем нажмите на клавишу Play (черный треугольник слева, внизу.).
Желаем приятного просмотра.
Видео-лекцию рекомендуется просматривать на стационарных компьютерах или ноутбуках с устойчивым интернетом. На планшетах и смартфонах, видео может отображаться некорректно.

ВНИМАНИЕ! При возникновении проблем с оплатой, пожалуйста напишите нам на info@logoprofy.ru 

Стоимость: 4000 рублей

Цена для членов Логопедического клуба ниже на 10% или 15%. Станьте членом клуба и выберите свою скидку.

Видеокурсы для логопедов со скидкой

Тема: Школа молодого логопеда

Автор: Елецкая Ольга Вячеславовна

Принять участие

* - поля обязательны для заполнения

Способ оплаты:

Стоимость: 4000 рублей



Контактный телефон:

8(916)623-27-13


Задать вопрос

Поиск по темам

Алалия  Артикуляционная гимнастика  Аутизм  Аутистический спектр  Афазия  ВПФ  Дети билингвы  Дизартрия  Дизорфография  Дисграфия  Дискалькулия  Дислалия  Дислексия  Дистанционные курсы  Дисфония  ДЦП  Заикание  Звук Л  Звук Р  Звукопроизношение  Звукослоговая структура  Инклюзивное образование  Интеллектуальное недоразвитие  Коррекция нарушений голоса  Коррекция нарушений письменной речи  Леворукие дети  Логопедическая помощь  Логопедический диагноз  Логопедическое заключение  Логопсихология  Логоритмика  Нарушения психического развития  Нарушения развития  Нарушения речевого развития (безречия)  Нарушения речи  Нейропсихология  Обучение грамоте  Общее недоразвитие  ОНР  Онтогенез и дизонтогенез  Организация работы логопеда  Постановка звуков  Профилактика  Работа с родителями  Рабочая программа логопеда  Развитие речи  Ранний возраст  РАС  Речевой аппарат  Ринолалия  Свистящие звуки  Свое дело  СДВГ  Сенсорная алалия  Сенсорная комната  Специальная психология  Структура логопедического занятия  Фонетика  ФФНР  Частная практика логопеда  Шипящие звуки  Школа молодого логопеда